--- canonical_url: "https://polosurtdf.com.ar/contenido/4783/un-docente-salteno-ensena-a-jovenes-de-la-puna-y-el-chaco-salteno-a-desarrollar-" title: "Un docente salteño enseña a jóvenes de la Puna y el Chaco Salteño a desarrollar proyectos tecnológicos" article_type: "Article" description: "Juan Vega Cruz, profesor de matemática y tecnología en Salta, conecta diariamente con sus alumnos a través de videollamadas. A pesar de la distancia, logra motivar a jóvenes de comunidades wichí y coya en zonas de difícil acceso." main_image: "https://polosurtdf.com.ar/download/multimedia.grande.b8a90411a3a475fd.Z3JhbmRlLndlYnA%3D.webp" date_published: "2026-10-04T15:11:00-03:00" date_modified: "2026-10-04T15:11:27-03:00" author_name: "PoloSur" author_url: "https://polosurtdf.com.ar/usuario/3/polosur" category_name: "Sociedad" category_url: "https://polosurtdf.com.ar/categoria/11/sociedad" category_description: "Toda la actualidad de la sociedad, tendencias, estilo de vida, cultura, educación y sucesos. Entérate de los temas que marcan la agenda de hoy." --- # Un docente salteño enseña a jóvenes de la Puna y el Chaco Salteño a desarrollar proyectos tecnológicos ![](https://www.clarin.com/img/2026/10/03/ziUeAdwGc_2000x1500__1.jpg) ### **Educación a distancia en áreas remotas** Juan Vega Cruz es docente en el Colegio Secundario Rural Mediado por TIC 5240, ubicado en la Ciudad de Salta. Cada día, se conecta a través de una computadora para impartir clases a estudiantes que residen a cientos de kilómetros, en regiones inhóspitas de la Puna y el Chaco Salteño. Esta modalidad educativa, que utiliza tecnologías de la información y la comunicación (TIC), permite a los docentes enseñar a 14 sedes rurales de la provincia. Los alumnos, en su mayoría de origen wichí y coya, recorren largas distancias hasta las escuelas primarias, donde, gracias a antenas satelitales y computadoras prestadas, acceden a la plataforma educativa. Sin embargo, la enseñanza no es solo virtual; los docentes también realizan visitas periódicas a las sedes para conocer a sus alumnos y comprender mejor sus realidades. Uno de los principales retos que enfrenta Juan es mantener la motivación de sus estudiantes, quienes a menudo comienzan el año sin un claro compromiso con su educación. “Establecer vínculos pedagógicos significativos a través de una computadora es un gran desafío”, señala. Para ello, es fundamental entender las realidades, intereses y necesidades de los jóvenes, lo que le permite desarrollar estrategias innovadoras que fomenten su aprendizaje. En algunas sedes, la barrera del idioma es un obstáculo, ya que muchos jóvenes conservan su lengua originaria. “Algunos son inicialmente tímidos y se comunican de manera reservada”, explica Juan, quien ha implementado una metodología inclusiva que respeta las características socioculturales de sus estudiantes. ### **Aprendizaje basado en proyectos** Para estimular la motivación en el aula, Juan ha incorporado el aprendizaje basado en proyectos en su asignatura de tecnología. Durante el año, los jóvenes trabajan en iniciativas que abordan problemáticas de sus comunidades. En equipo, aprenden a distribuir tareas, resolver conflictos y pensar críticamente, lo que fortalece su autonomía y confianza. Entre los proyectos destacados se encuentra un traductor digital wichí-español, creado por alumnos del Chaco Salteño, y un sistema de riego automático para invernaderos en la Puna. Estos proyectos se presentan en ferias y concursos nacionales, donde los estudiantes deben exponer su trabajo ante un público. “Los que participan en estas ferias deben esforzarse más y dedicar tiempo fuera del aula”, comenta Vega, quien observa que estos desafíos generan una gran satisfacción en los alumnos. *A lo largo de los años, varios de estos proyectos han sido reconocidos en ferias de ciencias a nivel nacional, lo que ha permitido a los estudiantes viajar al Instituto Balseiro. Estas experiencias han inspirado a muchos jóvenes a continuar sus estudios terciarios y universitarios, mientras que en el aula, su autoestima se fortalece y se sienten más dispuestos a participar y compartir sus conocimientos. Juan, al ver el crecimiento de sus alumnos, reafirma el sentido de su labor: “Lograr que mis estudiantes de zonas rurales tengan hambre de conocimiento y confianza para progresar es la mayor huella que puedo dejarles”.* Fuente original: [Clarín Sociedad](https://www.clarin.com/sociedad/distancia-docente-ensena-jovenes-puna-chaco-salteno-crear-proyectos-tecnologicos_0_0DfBSpDgqR.html). --- *Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.